数学是思想的星河，教育是向光的修行。11月28日下午，邓州市花洲试验小学教师生长大讲堂在温馨火热的气氛中如期举行。本次活动有幸邀请到杏山中心校校长钱超、事务主任周建国，及各小学校长、六年级数学教师代表齐聚一堂，共探教育提质新途径。
本次活动由耿真真教师掌管。六年级数学组以“深耕数堂，逐光向上”为主题，同享教育实践才智、畅谈专业生长感悟，在思想磕碰中爆发教育创意，在经历同享中凝集提质力气。
首要同享的是王丽娜教师，她指出，“教-学-评”一体化的中心是将课程、教育、学习与点评深层次地交融，以学习方针为统领，完成教、学、评三者高度匹配，助力中心素质落地。其规划遵从“逆向规划”思路：先根据课标、教材、学情拟定合理明晰的学习方针，再将方针转化为对应的点评使命，最终规划适配的学习活动。
杨蜜教师针对六年级上册数学常识点层层递进的特色，提出培优扶弱需聚集习题精准施策。她主张经过三条途径优化习题规划：一是安身讲义改编习题，经过小幅调整适配不一样的层次学生的认知水平，助力筑牢常识根基；二是挑选人教版配套练习册的中心习题，为后进生精准推送根底题，防止盲目刷题；三是按需整合优质网络资源，为优生供给变式拓宽、归纳进阶题型，助力思想打破。
刘洒教师针对六年级学生数学学习两极分化杰出的问题，着重错题是培优扶弱的要害枢纽，并提出“标准纠错、错题收拾、讲题赋能”三步实践战略精准发力。标准纠错要求学生经过“画图+写思路”让笼统思想可视化；错题收拾聚集分类靶向、简化记载与师生共评，将抄题本转化为个性化提分手册；分层讲题则让根底生结对互讲稳固常识，优等生专题同享拓宽思想，完成双向赋能。
教师们结合自己学科教育实践，环绕此次同享的中心内容，深化沟通了各自的学习心得与实践启示。
副校长郑云平首要对六年级数学组长期以来安身讲堂、以生为本的据守给予高度点评，称誉教师们同享的实践才智贴合教育实践，既展示了厚实的专业素质，也传递了深耕讲堂的教育热忱。她着重着重“错题反思迭代”的重要价值，鼓舞教师将错题作为教育改善的中心抓手：经过体系整理错题类型、深挖过错本源、精准优化教育规划，构建“反思—调整—实践—再反思”的闭环生长途径。
三年级是学生数学思想从具象向笼统过渡的要害期。教育中唯有扎根讲义、聚集学情、精准发力，才能让常识落地生根，助力学生在数学学习中稳步进阶。掌管人辛志文教师。
韩清萍教师带来《为什么你的学生不考虑》的读书同享。让讲堂“仿照学习” 成了干流，用 14 种教育学生的办法唤醒自主考虑？从考虑题规划到心流状况营建，这一些办法像给讲堂加了 “考虑引擎。”韩教师的同享给数学讲堂教育打开了 “考虑型讲堂”的新思路。
刘倩教师同享“深耕讲义练习册，善用错题资源” 的实操经历。三年级是根底进阶的要害期，讲义怎样挖、练习册怎样用、错题怎样变 “瑰宝”？ 刘倩教师讲堂上的“精准发力”以讲义为根、练习册为桥、错题为镜，这三步把讲堂实效踩得稳稳的！
校长程玉洁勉励整体教师，以此次同享沟通为新起点，在互学互鉴中沉积有用办法，在反思迭代中打磨专业身手。期望咱们我们一直深耕讲堂、聚集育人实效，将所学所悟真实内化于心、外化于行，在教育之路上稳步精进，实在完成提质增效，全方位赋能学生全面生长。
此次活动，既是数学教育才智的深度磕碰，也是跨校沟通赋能的生动实践。未来，花洲试验小学将继续以“教师生长大讲堂”为枢纽，建立更宽广的教研沟通平台，推进校际资源互享、教训学生的经历互鉴，让优质教育办法的理念扎根讲堂、落地生根，为教师专业生长铺路，为学生全面开展赋能，为学校教育高质量开展注入不竭动力！（魏红梅 冯云静 赵会杰 王君）